这个问题倾向于开放教育资源(OER)教育对每个人来说都是一个问。免费的是伟大的,但真的是免费的吗?

我最近问这个新ISTE首席执行官理查德•Culatta联邦教育部,教育技术办公室,在那里他先进的议程# GoOpen。这个倡议更喜欢OER上面支付资源在全国范围内活跃和集中活动,报名学校,地区,和整个国家同意多免费或“开放许可证”数字资源付费专业材料(PPR)。

而自由是伟大的,将很难的净效应是一种新的划分在数字对象物质的宇宙,一个为分界的数字化和数字化质量和损失22.8亿美元的收入从专业出版社区。22.8亿美元相当于跨多个企业数以万计的工作岗位^男童,从私营部门和学校和老师重新定位到一个额外的负担。这可能是对教师工作保障,但对许多是压倒性的。

共生服务关系的专业出版商过去几百年被这个主要的联邦政府镇压活动,带着它的很多数字创新产业的机会。当然,一些大的出版商在过渡完全不足,坚持自营和un-mixable版本有一段时间,但这些天基本上结束了。与此同时,在过去的六年里,成千上万的新小出版商已经出色地创新,只是为了不离开地面由于非常没有效率,阻碍市场格局。

虽然表面上# GoOpen想法很好,帮助教育每个人都相信他们正在攒钱而能够混搭数字不加区别地,这个问题要复杂的多。它实际上是不关于金钱和自由的大多数核心问题。

核心问题是未来。

未来将主要是自制的数字位或者会更壮观的东西?我们会永远担心成本质量和在软件级别上创建一个新的不平等的吗?可怜的孩子会变得模糊的视频和扫描的黑白文本而富人的孩子得到动画和交互式math-on-steroids会谈回到他们在鼓励音调呢?他们会放弃未来的隐私,因为他们是无意中赠送大批自身信息,将使用商业上就公平游戏和年龄吗?免费资源至少将封装在某种形式的教案数字系统范围和顺序,逻辑有助于导致真正的学习?

它已经是一个真理,消费者花费数十亿美元直接购买质量数字化学习网站应用程序和对象比整个教育部门支出¹。授予他们不是策划成一个整体,行业,但已经开始对机构来提供最好的设计。他们必须为了生存。这未来的核心问题就是如何复杂的数字东西你的学生和老师将使用和将出现在应用程序商店和订阅网站。

你要继续推动OER吗?

在ISTE6月底我问一个大胆的问题现在Culatta先生看到他站,因为他是第一个开放资源顾问在联邦能源部¹⁵当然,ISTE赞助收入取决于行业的支持,不仅教师的出勤和支付会费。问题很简单,“你要继续推动OER吗?”

Culatta先生说:“有几块。其中一个是;我们的语言和焦点确实少了推动OER尽可能多说;“我们做一个公正的评论吗?”,现在,在大多数学校,从幼儿园到12年级,高等教育,这并不是平衡。

“有一个的方式-over-representation…如果你问老师;你甚至看在开放许可教材你决定时要求学生买什么?他们中的大多数人来说,答案是“不”。

“那么,我们并不是说,“我们必须…”,我们说‘让我们选择最好的材料。不过,为了保持最好的材料,你必须看看一切。这是真正的关键信息。

“现在有两个原因为什么开放许可的概念是重要的,我喜欢这个词比OER因为它是开放的,,,在网上,这是否意味着“开放”,我可以“开放”吗?我不知道。

“但开放许可的重要的一部分,我之所以关心‘是的。有一些分类吗?确定。“当然,如果有方法能够使用资金,会去一个过时的课本更相关的东西,很好。

“在高等教育方面,再一次,我非常担心成本负担我们给学生。

“当我在罗德岛,在来这里之前,我们会见了学生和他们说,你知道,我们使它工作。我们正在工作,我们得到了一些贷款支持,我们去上学,我们得到了大学,在这里,我们走进去,然后我们发现我们有一个价值上千美元的教科书法案,和我们出,就是这样的地步我们没有了。’

“每学期,只是清楚的!

“你真是一个愚蠢的理由停止上学。这就是为什么我们非常关注高等教育的空间。

“但是另一方面,这是一个我想确保我们不会失去讨论开放授权资源,;它大于成本。关于这一事实,作为一名教师…我给这是一个个人的例子。我教学的时候,我正与学生和有一些活动,我们已经在我们的书,他们只是…这并不是他们所需要的。我知道这不是他们需要的,他们我的孩子和不符合他们需要的,所以我做了什么好专业。我修改了一点内容,我用一些例子,重新分配它,有人告诉我“别再这么做,因为你打破了国际版权法。

“这不是我们想要发送的消息对我们的教师。

”所以,我更感兴趣的想法开放许可,不要省钱,但这种想法定制使用学生的学习经验。

“我们雇佣专家来教我们的学生,告诉他们,他们不能适应和调整的内容对我来说是有点疯狂。”

总结他的言论,教师和教授应该寻找替代方案,都是免费的——没有成本。检查,这是一个好主意,当你有时间。其次,学生应该有更低的成本。检查,每个人都同意,但更深的问题是由于教授得益于自己的课本,更多的后来。第三,资源应该是可定制的,检查。Non-copyrightable,不检查,因为两个并不是相互排斥的。你可以有数字系统允许变更没有完全排泄版权。这取决于系统。实例添加到现有的数字形式的课程是理所当然的今天在大多数出版商发行。

OER误解

在响应直接请求澄清,Culatta先生的新闻代理转发这句话:

“感谢您对我过去工作的美国教育部与ISTE和我的新位置。我们的目标一直是确保最好的资源是学生和教师的手中。许多学校不知道开放许可的资源可用,我们相信他们应该知道的所有选项以做出明智的决定。我相信老师,学习专业人士,应该有能力去适应学习材料来满足学生的特殊需要。开放许可的资源允许教师修改并分享学习内容没有违反版权法的恐惧,”首席执行官理查德•Culatta ISTE。检查,人们应该知道什么时候有自由选择,当然。

基于Culatta先生说在现场采访中,他引用评论,让我们帧OER的问题到当前上下文与软件和在学校发生的事情,因为它很容易动摇这一切,成为思想封闭的支付专业资源,反之亦然,OER。在那里是全国误解什么材料作为学校过渡,因为它不仅仅是一个可用性和开放式系统的问题,或影响的资源成本。

这个问题走了有多深呢?在全国范围内深入学校内部组织的效率低下。

你看,这是目光短浅的考虑的问题在与支付专业资源(PPR)的成本或non-copyrighted-so-free-and-open等极其相等的条件。这么想简单清晰的证据很少理解软件现在可以做的事情。OER是“分块”mix-and-matchable内容的世界观。这是限制。想象所有你自己的食物,收集它,自己烹饪的食物,不得不做所有的清理。每一个顿饭。“吃饭”在课堂上不断新菜单,和你应该定制每个学生的饭。

除此之外,OER的世界上,没人照顾每个资源的发布或更新,因为花费金钱和时间。因此也通常软件复杂性的最小公分母,纯粹的文档和少量的文本,并且经常打破教师使用的链接因为发起人把页面某处。

没人真正营销OER,因为自由通常没有营销预算。

呼吁学校请检查免费数字化教材代替付费是承认书的形式将发挥很大程度上真正的数字的用户体验。可能不了,除了语言阅读程序与大集合,即使是那些现在用经验活动更好的软件。高等教育是的方式在这方面认真K12的背后伟大的软件。作为高等教育探索分类classroom-and-text模型和实现完全数字化,可以肯定的是这将会改变。

成本问题也不是学生,不是当一直是一个机构的教学策略的结果。大学不有选择昂贵的书籍,但往往因为自己的教授帮我写从直接和利润。这是一个决定的机构,不是一个自然规律。使用任何与这些关键字搜索引擎“教授”分配自己的教科书,你可以阅读所有关于“道德争议。“有趣的是,这明显的事实是如此之少的免费资源的倡导者。也很有趣与K12的学校教科书的钱。想知道发生了什么因为Chromebook,说每个学生200美元,大致相当于1.5课本,和任何一个学生有多个教科书对多个主题加上很多其他印刷材料,假设应该有足够的钱离开了在历史悠久的预算许多4美元average-per-student课件覆盖整个年级的数学,语言,历史或科学。

学校在k - 12可以采取建立自己的数字资源,因为他们一直并将继续为非核心做主题,但是这样做他们会产生成本。人员成本。巨大的人力成本如果build-all-the-core-subjects,显而易见当你有平均加上标准符合主题,每级。管理和建设的负担和归档和排序,特别是试图与那些使用动画,自定义编码智能学习引擎,游戏结构,和pre-embedded形成性和终结性评估,所有包裹在社会功能有点多穿上他们必须教老师对每一个主题。

另外希望他们保持这些元素安全,最新version-wise,构建以这样一种方式,人性化的软件个人旅程对于每个学生都是一个在一天的小时数的高估。大多数教师仍然相信个性化意味着略微调整现有的教训为所有学生在类。

令人难以置信的考虑,这些努力可以继续在超过13000个区和97000 +的学校,由每一个人在一个巨大的reinvented-here在数以百万计的员工时间成本。那是什么已经发生。想象如果出版商在做这个函数的市场机制专业而均摊成本通过成千上万如果不是上百万的教师。当然,他们会赚钱,但与此同时,纳税人可能会节省数十亿美元。学校可以生存的转变没有疲惫的教师。

如果国家领导人也迫使和协商价格透明度,像其它大多数政府在复杂采购执法和其他收购,成本可能是完全公平。

OER也永远不会成为一个真正的数字转型与推理逻辑,因为它忽略了机器能做什么和累积机器学习提供一个“大数据”帮助建立在上一代的学生和版本。在很大程度上叶子,发展“放在桌子上。”

OER也,其最大的抱怨,“并没有足够多的人知道它,”和作为其第二大的抱怨,“有太多的筛选。“都是市场效率低下的结果支付司机。自由市场经济假设钱作为一个司机,不幸的是。当“不够知道”的两个问题,“太多的筛选,”成为流行,因为他们有业务的营销活动中看到机会现值在节省时间的产品。

当出版商也在数字复杂性增加价值,变得难以抗拒。“免费”不再仅仅是免费的,这是一个妥协。

所有这一切,更,OER作为总解决方案概念上富有远见的领导测试失败。

这就是为什么我问这个问题。

引用:

1。2017年中教育市场简报,称2.28美元已经离开市场,//www.jkysvq.com/MarketBriefing

2。“培生的帖子亏损33亿美元,因为它面临其最大市场的崩溃,“2017年财富,路透社2月24日http://fortune.com/2017/02/24/pearson-education-earnings/

3所示。“英国培生教育出版集团报告其历史上最大的损失,”2017年2月24日星期五03.17是最后修改2017年6月23日星期五16.06,https://www.theguardian.com/business/2017/feb/24/education-publisher-pearson-loss-us-penguin-random-house

4所示。“霍顿-米夫林-哈考特宣布2016年的结果,“http://www.hmhco.com/media - center/press releases/2017/february/hmh宣布全年- 2016的结果

5。“钱在教育:为什么麦格劳-希尔教育的IPO是风险与潜在“9月8.15 |麦格劳-希尔教育(mh)https://seekingalpha.com/article/3494716-money-education-mcgraw-hill-educations-ipo-risk-potential

6。HMH使得新一轮的裁员,吉姆Milliot, 2017年4月25日https://www.publishersweekly.com/pw/by-topic/industry-news/publisher-news/article/73425-hmh-makes-another-round-of-layoffs.html

7所示。皮尔森教育巨头削减4000名员工,10%的劳动力,肖恩·Cavanag资深编辑,2016年1月21日https://marketbrief.edweek.org/marketplace - k - 12/education提供者-皮尔森-削减10% - 4000 -员工- - - workforce/

8。印刷教科书出版商的破产之际,市场萎缩,珍妮弗·霍华德7月3日,2013年,http://www.chronicle.com/article/Publishers-Bankruptcy-Filing/140103

9。好消息吗?坏消息?你打电话(Cengage破产),迈克尔·温斯坦,2013年8月15日http://www.bookbusinessmag.com/post/random-house-penguin-merger-cengage-bankruptcy/

10。霍顿-米夫林-哈考特出版文件第11章破产,路透5/21/2012 08:10 ET |更新7月21日,2012年,http://www.huffingtonpost.com/2012/05/21/houghton-mifflin-bankruptcy_n_1532532.html

11。萨拉索塔教科书出版商申请破产保护(Medialynx Group Inc .),由迈克尔•布拉加的《/星期二,2010年9月7日http://insiderealestate.heraldtribune.com/2010/09/07/sarasota-textbook-publisher-files-for-bankruptcy-protection/

12。穆雷查克·琼斯的文件76美元破产,由肯塔基州西部明星员工,http://westkentuckystar.com/news/local - regional/western kentucky/chuck -琼斯-的-默里-文件- 76 m - bankruptcy.aspx

13。教师的“为什么这个市场出售他们的教案蓬勃发展?”,玛德琳卡明斯,2015年6月3日http://www.slate.com/blogs/schooled/2015/06/03/teachers_pay_teachers_why_the_site_for_teachers_to_sell_their_lesson_plans.html

14。开放教育资源:80亿美元的泡沫破裂,新的美国,由林赛•贝克2014年11月20日https://www.newamerica.org/education-policy/edcentral/openeducationresources/

15。OER评论家:奥巴马政府可能走得太远# GoOpen支持,”塔拉加西亚马修森,@TaraGarciaM, 2016年11月1日http://www.educationdive.com/news/oer-critic-obama-administration-may-be-going-too-far-with-goopen-support/429476/