一切都变了。技术改变了一切。在教育领域，就像在其他领域一样，产品交付的方式(在这里是学习)正在经历一场巨变。

beplay官网电脑版学习律师研究一直在研究两件事：1）有什么技术可以做到的，并且已经在许多行业以及学习的最先进的软件中，以及公共教育失败的地方，公共教育的成功领域教育和选择的不断增长。

我们的预测是，当这两件事相遇时，老师的工作将会发生巨大的变化。当然，也会有更多的就业，不少，但其中一些角色会改变。掌握的第一件事是：关于选择和教师到管理员比率的论据是基于现有的全组逐个批量和课程，具体而言教室;他们不承认这样一个事实:既然科技和复杂的算法已经出现，我们可以用另一种方式来思考这一切。还有更多的讨论，但是粗略的估计是330万左右的K-12教学工作将会最终大致变化如下:

50％作为教师 - 指南/规划人员

大约50%的教学工作将进入准备和分析，以提供完全个性化的学习途径。这个课程管理工作中嵌入了一点管理，类似于个人购物者/顾问，但在细节上适合个人的学习风格。该职位将深入运用分析学，展示学生在完成一项任务所花费的时间里可能遗漏了什么，测验和测试揭示了什么，交叉分析他们的兴趣，以及为确定下一步做什么等等。这是因为，一股带有动画和算法的伟大软件浪潮正在取代数字化转型的第一阶段——相当单调的文件和枯燥的幻灯片。

这将主题专业知识移动到“后台”功能中，可以从任何地方完成，不受欢迎这一角色。这项工作的一部分可能是与学校或地区合同的支持服务。这将是一个已经存在的顶级整体课程规划的自然遗传，将燕尾划分为教师计划的个别课程。未来的课程将是模块化的，并使用与现场教学相交的课件和其他数字件。这种重新部署的劳动力将会模糊老师管理员比率的旧思想，因为这种作用和其他人在很大程度上取消了课堂结构。银行职员发生同样的事情，制造业的所有部分劳动力，出租车和运输业，所有商品零售业（亚马逊），大部分书出版劳动力，它擦掉了近100％的旅行代理行业。教育不会失去工作但它将需要将一些工作转变为新的职能，分解角色和制度结构，并重新组合为新的角色和分布式结构。它已经做到了，其中一些工作从公共部门转移到私营软件出版商和各种服务机构;plus正在利用全球自由职业者的高度专业化的专业知识，就像多年前高等教育和软件开发行业走向全球一样——自由职业者。

大众媒体会让很多人相信，教育行业中随之而来的工会斗争和冲突都是糟糕的，一切都必须回到过去的样子。他们会举出肯定会出现的大规模裁员的例子，比如一些城市已经因为入学人数太少而关闭了整个学校，或者最近教师工资的上涨超出了预算，他们别无选择。或者养老金成本现在占据了收入的75%以上，政客们开始帮助推动选择，只是为了确保有任何幸存的结构，因为成本压倒了它们，而公开市场承诺以正常成本的一小部分来实现。为了抓住人们情感上的反应而制作的故事，会让数百万美国人认为公共教育的末日即将来临，但学校如何适应新的文化现实，这将是不现实的。

25%教师(直接指导)

大约25％的人将在传统的讲座，直接指导和改进的全科主题型课堂上，加上各种实验室，体育场和办公室一对一主题专门知识。这一角色监视器在现场工作，由预定预测哪些学生队伍队伍的规划人员在现场工作，这些举办者即将到达所需的讲座时刻（如优步安排您的驾驶员）。老师可以在某些现场指令中旋转，并通过互联网按需进行其他实时指示。它仍然是最好的教学技能。这项工作的一部分可能是自由枪手或多学校共享资源，用于进行定期实验室，讲座等的一次性服务。

25%的经验

大约25％的人将是帕拉专业人士，可能与完全资本的教师混合在一起如下：

• 在线支持/聊天窗口或会议，由学校或与学校签订合同的课件公司雇用，或通过学生购买订阅。这已经是一个显著的就业增长，而且从技术上讲完全脱离了建筑内部的工作。
• 为直接指导教师准备课表，例如在教师和学生到达之前收集科学实验室所需的材料，以及其他大小小组项目的学习任务。请注意，前两点是数字教育如何通过屏幕提供更个性化的学习的结果，这引发了人们对过多的屏幕学习的担忧，并由此得出结论，需要更多的实践经验。很容易看到活生生的经验是一个角色的真空学校利用保持相关,但只有数字的主要杠杆juxta-positioning——否则他们不能真正个性化学习路径和将永远只是调整整体课程和课堂结构联系起来。他们将被完全转向个性化学习的学校去中介化，因为……个性化会导致成绩上升，这一点已经被太多的研究证明，甚至不值得争论，市场上已经存在的适应性数字课程每天都在证明。
• 在讲师的两侧输入数据，以便将信息反馈给计划人员，以继续提升每个学生的个性化和下一个阶段。

其他角色

目前，这三个关键角色典型地体现在一名课堂教师身上，由学校和地区一级的工作人员修改为叠加，但分解打开了个性化和利用不同教师技能集的新前景。其他工作人员将被迫成为“房子的领导者”，为指导/计划人员提供现场的社交情感支持。这个专业将锚定所有学生的需求，这体现在大多数学校的K-5年级的老师身上，高年级的辅导员或少或少。众议院领袖可以是一间教室的校长或管理者，学生可以从那里飞到实验室，参加教师会议，进行课堂讨论，等等，这些都在他们的路线和时间表上显示出来。这种缺失的角色对家长来说非常有吸引力，尤其是如果学生是“格兰芬多学院”或“斯莱特林学院”的一员，并且可以随心所欲地换到一个新的学院，以获得一种与学术完全脱节的归属感。

请注意，所有这些都被分成了大约50-50的行政管理组合来指导教学，在以前被称为教学等级人类。这是踢球者，因为过去的学习方式的意识形态已经完全依赖于所有知识的教师来源。这一想法是通过今天的一代的最后一系列的思考，只有成年人。此外，所有这些角色都与学生短暂或定期进行交叉点，只是不是同样的方法。其中一个潜在的收益是教师导游/规划人员正在直接关注每个学生的名单，以计划，但不必做教学的所有其他部分。

回到2013年10月在一个专门的计算机辅助学习期刊中，一些最初的想法是学校的前进方式，不可避免地是一天。该杂志中的一篇文章在教育中提出了关于信息和通信技术（ICT）的国际峰会的结果。在该问题中，作者N. Davis，B. Eickelmann和P. Zaka讨论了对重组教育系统的研究知识战略。他们的工作总结为只有五个主要概念，这将不可避免地被视为与技术共同发展的教育。这些都是：

1.教师角色的必要分离，

2.学校服务在基于Web的基础上解耦，

3.支持员工交叉使用的网络生态系统，

4.由当地和区域文化和条件决定的混音的变化，

5.尽管角色发生了变化，教师仍然是新框架下的“关键物种”。

虽然我们不确定教师由这些教授标记为为什么教师标记为“基石物种”，让教师听起来像是从白垩纪时期的侏罗纪公园恐龙标本，似乎似乎传达了教师的意愿仍然很重要在向数字化转型的过程中，这是无可争议的。这些观点还表明，过去几百年来盛行的“教师奇点”和“学校建设竖井”概念正在逐渐消失。

其他国家的思想领袖认为变化的曲线是更多的是替代老师他说，由于人工智能的进步，这种变化在不到十年的时间里就会发生。考虑到人们对屏幕学习以外的东西的期待，以及文化对这种巨大变化的接受程度是多么缓慢，这一点值得怀疑。此外，美国现有的法律体系也存在着各种各样的问题，而许多上了年纪的董事会成员和立法者对于科技能够和应该为学生做些什么理解得比较迟缓。

组织结构和教师角色变化的问题更多地涉及到实现真正的个性化，以增加成就公平，并利用教师的人性作为他们的主要资产，而不是技术。角色的变化预计是由于学校和教师意识到，他们有“太多的应用程序”，无法有效地实现个性化，这导致他们寻求技术来解决这一问题，这导致软件工作流程的升级和精简，最终，我们看到了角色转换的效率。

一些学校将中途停止所谓的混合式学习，在混合式学习中，所有相同的组织结构仍然以教师为中心，以课堂为结构。在这种情况下，教师将变得越来越负担过重，试图通过软件的马赛克实现真正的个性化，同时还进行教学，并做所有基于项目的学习和“为考试而教学”。老师们会对需要帮助的学生进行分类，总是留下一些落后的学生，而他们仍然让很多学生失望的声音越来越大。这可能会在一段时间内起到作用，而在这段时间内，学校可能会处于边缘地位，成为扭转局面的目标，但不可避免的是，其他学校的进步和炫目的消费者数字课程也会削弱这一点。

关于作者

Leilani Cauthen是新闻媒体出版学习律师的首席执行官，作者beplay官网电脑版学习的消费化新社交媒体生态系统的创始人，知识beplay取钱