我有一个疯狂的主意。如果我们停止战斗技术怎么办？如果我们允许他们的手机，与其惩罚我们的学生上课，该怎么办？

我问我的大学生对我的想法的看法。他是一名专家，因为他几乎完成了K-20旅程。他思考了我的建议，然后说：“这是行不通的。”

“为什么？”我想知道，坚信我正在做某事。

“好吧，会有一些人会一直留在手机上。“他的观点是他们不会听和学习。

“但是，如果孩子在学校里这么多手机的原因是因为他们不允许他们拥有他们呢？”我继续。

他点了点头，然后补充说：“就像酒精一样。孩子们想要它，因为他们不允许拥有它。”

“是的，如果允许他们拿手机并鼓励他们使用技术的课堂工作提供解决方案怎么办？在大学和工作场所，我们不受使用手机的限制。孩子们不需要学习如何管理他们的电话使用吗？”我问。

他说：“这可能会起作用……如果他们知道如何正确使用它们。”

“他们如何学会正确使用它们？”我探测了。

他总结说：“在家里……或者只是被教导。”

在我们对话的整个曲折中，他证实了我们都知道的：学生不在课堂上注意的原因，尤其是男孩，是因为他们感到无聊。当他们感到无聊时，他们会陷入麻烦。那么，我们该怎么做才能增加参与度，从而减少问题行为？我和我儿子所提出的解决方案是为学生提供在中学开始的机会，以根据兴趣和能力选择学习课程。

我与儿子对话的两个重大收获是：

1。教社交技能。- 让我们与学生进行对话尊重，这意味着重视自己和他人，以及礼貌，首先想到别人；注意我们的举止。请记住，学生想知道“为什么”。因此，我们需要提供适当使用电话的明确示例。例如，我们等待使用电话，直到在注册登记处结帐后，因为我们希望对另一个人的收银员保持尊重和礼貌，我们希望对我们的金融交易负责，以确保我们支付正确的金额并获得正确的更改。

当我们与学生建立有关电话使用的实用性的融洽关系时，我们可以扩展对话以包括课堂。请记住，只是告诉学生他们需要聆听，因为它将在考验中进行，这不是激励的。他们将使用他们的“资源”通过测试来找到工作。例如，我们认真倾听我们的老师所说的话，因为我们将学到新的东西。对于我们所有人来说，当我们考虑新的想法和信息时，就会发生真正的学习，并且它改变了我们，以及我们如何看待或与大世界互动。让我们向他们介绍他们改变世界的力量。

2。向学生开放。- 我们的学生每天都在消费大量信息，以实现教育，娱乐和社会目的。他们不仅消耗了这些内容，而且还通过游戏，社交媒体和内容创建与之互动。我们作为教育工作者的角色正在不断变化，我坚信我们的挫败感源于试图保留对学生和教室的控制。NewsFlash：我们没有控制！取而代之的是，我们需要将自己视为促进者和教练，并在学生朝着处方和个人目标努力时为他们提供指导。

是的，我知道我提出的建议似乎有些古怪。但是，由于我们的工作是为我们的学生做好准备，以使我们现在取得成功，并且将来我们需要创建更像咖啡店，不像监狱的环境。当我们与学生合作以帮助他们实现目标，而不是等待他们犯错，我相信我们会看到更大的参与，因为他们知道我们在乎，我们正在为他们提供优雅和空间，以最大程度地提高他们的兴趣和想法。

关于作者

塔玛拉·菲克（Tamara Fyke）是一位对孩子，家庭和城市社区充满热情的教育和创造性企业家。她是创造者，作家和品牌经理在一个大世界中的爱，它为K-8教育工作者提供了社会情感学习（SEL）课程，既是基于研究又实用的，并且还提供了必要的支持资源，以使学生能够成为社会胜任，情感健康的问题，他们发现和维护他们目标感，并在世界上产生积极的影响。

塔玛拉是建立人：儿童，学校和社区的社交和情感学习这本书将SEL的12个广泛观点带给了教育者，父母和领导者。跟着她推特。